Nordiska alfarådet har gett ut en beskrivning av vilken kompetens de menar är nödvändig för en professionell lärare som arbetare med grundläggande litteracitet.
Aktuellt
2023
Rapporten är publicerad av Skolverket 2023
Lärares tolkning och tillämpning av styrdokument i kommunal vuxenutbildning – Skolverket
Syftet är att
i) tillsammans med lärare utveckla hur visuella resurser kan användas för att främja delaktighet i undervisningen och
ii) bidra med kunskap om lärares och vuxenstuderandes erfarenheter av visuella resurser i undervisning.
I projektet undersöks följande frågeställningar:
- Hur används visuella resurser inom undervisningen och vilka interaktionsmönster och delaktighetsaspekter möjliggörs genom dessa?
- Hur kan undervisning med visuella resurser utformas och utvecklas för att stimulera språkanvändning och delaktighet samt bidra till av ett andraspråk?
- Hur upplever elevernas användning av visuella resurser i undervisningen?
- Vilka förhållningssätt till användning av visuella resurser inom undervisningen uttrycks av lärarna och hur – om alls – förändras dessa under projektet?
Källa: Skolforskningsinstitutet
10
nov
Den första november 2023 arrangerades kompetensutvecklingsdagen Lärkraft. En av föreläsarna var Helena Wallberg specialpedagog och föreläsare som brinner för det inkluderande klassrummet. Driver bloggen specialpedagogen mod och metod. Helena har tidigare medverkat på Vuxpedagog Stockholm men nu är det dags igen. Karin Arnesén har gjort en intervju med Helena.
Hej Helena! Du föreläste den 1 november på kompetensutvecklingsdagen Lärkraft. Här kommer några frågor till dig, efter att vi hört dig tala om undervisning.
Du nämner att inkluderande undervisning i internationell forskning är detsamma som högkvalitativ undervisning. Kan du berätta mer?
Forskning visar att när skolor arbetar inkluderande så höjs alla elevers resultat. Det är troligen en effekt av att man verkligen jobbar utifrån vad som gynnar elevernas lärande snarare än vad lärare ska eller bör göra. Det kollegiala lärandet kretsar kring de egna eleverna och varje gång de inte lyckas möta en elev så använder man det som ett lärande. Professor Thomas Hehir vid Harvard är en av de första forskarna som lyfte detta men även The Europan Agency for Special Needs and Inclusive Education talar om att inkludering innebär högkvalitativ undervisning.