Aktuellt

Lärandeforum med fokus på baklängesplanering och lärandemål

I slutet av augusti hade det blivit dags för årets tredje lärandeforum för lärare och rektorer med elever inom studieväg 2. Fokus för i år är nya inslag i utbildningen.

Nytt är

• att lärare har en och samma grupp elever under fyra veckor,
• att elever på kurs 2B har något som vi kallar för sfi för arbetsliv (SFA), vilket innebär en kombination av sfi, orienteringskurs och praktik under en 8-veckorsperiod,
• att elever på kurs 2C och 2D studerar sfi i kombination med kurser på grundläggande nivå.

Detta ställer nya krav på både hur lärare planerar för sin undervisning och hur rektorer organiserar för utbildningen.

Det skolövergripande utvecklingsarbetet har ett aktionslärandelikt upplägg. Det innebär att lärare mellan lärandeforumen provar något nytt eller gör en medveten förändring i sin undervisning, som man sedan presenterar för kollegor på nästkommande forum. Till detta lärandeforum hade dock lärarna förberett sig genom att studera relevanta styrdokument för sina respektive kurser. Syftet var att vara väl förberedda inför Andrea Bengtssons inspirationsföreläsning om baklängesplanering.

Inspirationsföreläsning av Andrea Bengtsson, verksamhetsutvecklare i team Skolutveckling, Kompetensförsörjning och utveckling

Vad vet vi om baklängesplanering nu?

Andrea förklarade genom att likna att planera baklänges med en resa. En resa som börjar med målet och frågan som vi ska ställa oss är: Vad ska eleven ha lärt sig? Därefter planerar vi vägen dit, steg för steg. Sedan behöver vi också säkerställa att de olika stegen verkligen hänger ihop. Det kallas konstruktiv länkning och innebär dels att vi kontrollerar att de aktiviteter vi gör i klassrummet hjälper eleven att nå målet och dels att de bedömningssituationer vi har skapat mäter vad vi vill att eleven ska ha lärt sig.

Baklängesplanering

Steg 1: Vad ska eleverna kunna efter en fyra- eller åttaveckorsperiod? 

• Identifiera vad eleverna ska lära sig utifrån kursplanen.
• Utforma tydliga och begripliga lärandemål.

Steg 2: Hur ska eleverna visa att de nått lärandemålen? 

• Identifiera relevanta bedömningsformer i relation till lärandemålen.

Steg 3: Skapa undervisningsaktiviteter som leder eleverna mot lärandemålen. 

• Vilka aktiviteter ger eleverna bäst möjligheter att lära sig?

Ett exempel

För att konkretisera arbetsgången illustrerade Andrea genom att baklängesplanera utifrån kursplanens skrivning: Eleven ska kunna delta i enkla samtal i både informella och formella situationer.

Styrdokument/kursplan: Eleven ska kunna delta i enkla samtal i både informella och formella situationer.

Lärandemål: Du ska kunna prata med till exemepel en granne, en vaktmästare eller en hyresvärd om olika bostadssituationer.

Bedömningsformer: Samtalsövningar i par och i grupp, rollspel, digital inspelning av dialoger.

Undervisningsaktiviteter:

• Kartläggning
• Introducera viktiga ord och fraser
• Matcha ord och fraser med bilder
• Samtal kring bilder
• Lyssna på korta dialoger om bilder eller situationer
• Diskutera innehåll i olika dialoger
• Rollspel
• Öva på att beskriva ett problem
• Öva på att be om hjälp
• Öva på att ge råd eller instruktioner

Varför vi ska baklängesplanera?

Syftet med baklängesplanering är en medveten och målinriktad undervisning och för att åstadkomma en sådan är det inte bara viktigt med tydliga lärandemål. Det är också viktigt att målen inte upplevs som isolerade från varandra utan som delar av en helhet.

För eleven blir det lättare att ta ansvar för sitt lärande i och med att det blir mer tydligt vad det är man ska lära sig. För läraren ger baklängesplaneringen en tydlig struktur med gemensamt språk vilket underlättar när lärare planerar tillsammans eller samtalar om sin undervisning. Arbetssättet underlättar också för läraren att följa elevers progression.

Vill du lära dig mer om baklängesplanering och konstruktiv länkning? Då kan du titta på dessa tips som vi fick av Andrea:

Grant Wiggins – Understanding by Design, Youtube

Jerod Quinn – Backward design, Youtube

Susanne Pelger – Konstruktiv länkning, Youtube

Pedagog Malmös blogg om lärandemål

Lästips: Planera undervisningen baklänges – målet är utgångspunkten av Andy Griffith, Mark Burns

Vi avslutade forumet genom att baklängesplanera i mindre grupper och på nästa lärandeforum samlas vi igen och presenterar vad som hände i undervisningen och med elevernas lärande. Vi ser fram emot att ses igen i slutet av november!

I år är fokus i utvecklingsarbetet för sfi studieväg 2 på det som är nytt i undervisningen i och med det nya avtalet. Från och med 2025 ska alla elever på sfi kurs B, som studerar dagtid ha praktik inkluderat i sin sfi-kurs (svenska för arbetsliv – sfa).

Nyheter i utbildningen

Syftet med praktiken är att stärka kopplingen mellan sfi och arbetslivet genom att eleverna får en inblick i hur en arbetsplats i Sverige kan vara. Praktiken är en integrerad del av utbildningen så eleverna får möjlighet att använda sina språkkunskaper och att återknyta och utvärdera sina erfarenheter från praktiken i skolan. Praktikperioden är fyra veckor, en gång per termin.

För elever på sfi kurs C och D ingår det nu i utbildningen att också läsa grundläggande kurser i matematik, SO eller NO, eftersom huvudman har uppmärksammat att kunskaper i dessa ämnen ger eleverna goda förutsättningar till vidare studier, som t.ex. yrkesutbildningar och arbete.

(mer …)

Vad har vi lärt oss och hur syns det i undervisningen?

Ett år har nu gått sedan det skolövergripande utvecklingsarbetet för studieväg 2 startade.

Tillbakablick och praktiska exempel

Den 18 april knöt vi ihop säcken med ett avslutande lärandeforum för fokusområdet differentierad undervisning. Vi träffades den här gången i Hjorthagens medborgarhus. Denna dag fokuserade vi på att se tillbaka på vad vi gjort och utbyta erfarenheter av arbetet med fokusområdet. Helene Pettersson och Johan Lundqvist, rektorer på ABF, inledde dagen med en översiktlig tillbakablick. Därefter berättade tre lärare från Cuben om hur de tagit sig an arbetet under rubriken Differentierad undervisning i praktiken.

(mer …)