Under årets fokusområde har vi arbetat med att få vårt utbildningskoncept Sfi grund för kurs 1A och 1B till att även omfatta kurs 1C och 1D . Det innebär att de senare kurserna också arbetar tematiskt och inom varje tema kombinerar sfi med ämnesundervisning i form av antingen en orienteringskurs eller en grundläggande kurs. Det innebär till exempel att samtliga sfi-grupper från kurs A-D studerar matematik och att alla sfi-lärare då också behöver kunna undervisa språkutvecklande i matematik utan att för den sakens skull vara matematiklärare. Ett sådant upplägg ställer andra krav på en sfi-lärare och vi har under året utgått från frågor som:

• Hur tar jag reda på elevernas lärandebehov inom matematik?
• Vilka metoder ska jag använda?
• Vilka begrepp börjar jag med?

(mer …)

Den fjärde och sista träffen för våren hade vi den 31 maj och i vanlig ordning avslutade vi med midsommar-raketen. Men vi tar det från början.

Denna träff följer liksom alla träffar en välkänd arbetsgång. Efter den obligatoriska kaffekoppen och frukostmackan slår vi oss ned och låter kontaktrektor Anna Sundbom hälsa oss välkomna. Annas inledning ger en inramning både till träffen men också till var vi befinner oss i utvecklingsarbetet i stort. Denna morgon riktade hon lampan mot det systematiska kvalitetsarbetet och vikten av att låta arbete med sikte mot ständig förbättring få ta sin tid. Hon lyfte också vikten av dokumentation. För utan dokumentation blir det ingen analys och utan analys har vi bara provat en massa saker i undervisningen men vi kan egentligen inte säga vad som har hänt när vi har prövat och varför det kan ha blivit som det har blivit.

Anna Sundbom inledde dagens träff.

(mer …)

Den tredje träffen för i år höll vi i slutet av april och denna gång riktade vi ljuset mot matematiken. Under vår första träff i februari,  arbetade vi fram förslag på frågor, eller områden, som vi önskade ta oss an tillsammans under året. Då uppkom frågor som:

• Hur tar jag reda på elevernas lärandebehov inom matematik?
• Hur förklarar jag grunderna i matematik?
• Hur undervisar jag i matematik? Vilka metoder? Vilka begrepp börjar jag med?

(mer …)