Under den femte träffen för i år fortsatte vi arbetet som vi påbörjade i våras med att utarbeta språk- och ämnesinnehåll för våra olika arbetsområden. Det arbetet behöver vi göra eftersom vi har infört att de gemensamma arbetsområdena från kurs A och B också omfattar kurs C och D. I och med detta har vi ett arbete med att tydliggöra vad det innebär att undervisa inom arbetsområdet exempelvis På väg mot jobb för respektive kurs.

Vi fortsatte också med våra aktioner, våra undervisningsexperiment, om hur vi som sfi-lärare på bästa sätt för elevernas lärande kan undervisa i matematik på studieväg 1. Aktionerna ska alltid ta sin utgångspunkt i ett undervisningsskav, något som inte riktig fungerar så bra som jag som lärare hade önskat. Till denna träff hade vi formulerat ett gemensamt skav: Hur undervisar jag (som sfi-lärare) i matematik på sfi? Inför träffen hade varje lärare i uppgift att planera för en sådan aktion och under träffen fick var och en tillfälle till att presentera sin planering och få input på den av kollegor. På så sätt kan vi arbeta tillsammans för att också ge tid för varje lärare att ha tid att göra justeringar i sin planering innan aktionen genomförs.

Reflektioner från Mehri, sfi-lärare på Komvux Skärholmen

Det var intressant att lyssna på hur en av lärarna från Komvux Rinkeby pratade om att prova att använda multimodalitet som ett sätt att arbeta med matematik för studieväg 1. Genom att använda olika multimodala uttrycksformer kan matematiska begrepp presenteras, vilket kan hjälpa elever till en djupare förståelse. Ett exempel kan vara att använda konkreta objekt som klossar, pinnar och tärningar och att med stöd från dessa hjälpa elever att utforska abstrakta begrepp som addition och subtraktion.